सीखने के परिणाम भारत की प्रमुख स्कूल चुनौती: यूनेस्को | भारत समाचार
नई दिल्ली: प्राथमिक शिक्षा में निकट-सार्वभौमिक नामांकन प्राप्त करने के बावजूद, भारत सीखने के परिणामों को सुनिश्चित करने और स्कूल के नेतृत्व को मजबूत करने में लगातार चुनौतियों का सामना करता है, यूनेस्को की वैश्विक शिक्षा निगरानी (GEM) की रिपोर्ट 2024-25 बुधवार को जारी की गई है, रिपोर्ट। और समस्या देश तक सीमित नहीं है। वैश्विक अध्ययन: EDU गंभीर चिंता में कुछ महिला नेता नई दिल्ली: “अधिकांश शिक्षक महिलाएं हैं, लेकिन कुछ लीड” “लीडरशिप इन एजुकेशन: लीड फॉर लर्निंग” सेक्शन ऑफ ग्लोबल एजुकेशन मॉनिटरिंग (GEM) रिपोर्ट 2024-25 का केंद्रीय संदेश है, जो बुधवार को यूनेस्को द्वारा जारी किया गया है। रिपोर्ट पर प्रकाश डाला गया है कि देशों में एक समस्या क्या है: शिक्षा प्रणाली के सभी स्तरों पर नेतृत्व के पदों पर महिलाओं का प्रतिनिधित्व – स्कूलों से लेकर शिक्षा मंत्रालयों तक, मनाश गोहेन की रिपोर्ट।वैश्विक स्तर पर, महिलाएं 57% माध्यमिक विद्यालय के शिक्षकों को बनाती हैं, लेकिन अधिकांश देशों में महिला प्रिंसिपलों का अनुपात महिला शिक्षकों की हिस्सेदारी को कम से कम 20 प्रतिशत अंक तक बढ़ा देता है। यह असमानता बढ़ते सबूतों के बावजूद मौजूद है कि लिंग-विविध नेतृत्व बेहतर सीखने के परिणामों और अधिक सक्षम स्कूल वातावरण के साथ सहसंबंधित है। उच्च शिक्षा स्तर पर इसी तरह की कहानी है। जबकि महिलाओं में 45% उच्च शिक्षा संकाय शामिल हैं, वे विश्वविद्यालयों और कॉलेजों में केवल 30% नेतृत्व भूमिकाओं के लिए जिम्मेदार हैं।भारत इस घटना का कोई अपवाद नहीं है। जबकि महिलाएं प्राथमिक स्कूलों में शिक्षण कार्यबल पर हावी हैं – 60% से अधिक प्राथमिक शिक्षकों के लिए लेखांकन – उनकी संख्या नेतृत्व के पदों में तेजी से गिरावट आती है, विशेष रूप से माध्यमिक और तृतीयक स्तरों पर।रिपोर्ट में शिक्षा क्षेत्र में राजनीतिक नेतृत्व की भी जांच की गई है। 2010 और 2023 के बीच, दुनिया भर में केवल 27% शिक्षा मंत्री महिलाएं थीं।
