ग्यारहवीं कक्षा में जेईई, एनईईटी और सीयूईटी? कार्डों पर कोचिंग पर निर्भरता में कटौती के लिए सुधार

नई दिल्ली: कोचिंग सेंटरों पर छात्रों की निर्भरता कम करने का काम करने वाला एक केंद्रीय पैनल व्यापक सुधारों पर विचार कर रहा है, जिसमें ग्यारहवीं कक्षा से ही प्रतिस्पर्धी परीक्षाएं आयोजित करना, दैनिक कोचिंग घंटों को दो से तीन घंटे तक सीमित करना और योग्यता परीक्षण के साथ बोर्ड परीक्षा प्रदर्शन के संयोजन के लिए एक हाइब्रिड मूल्यांकन मॉडल की खोज करना शामिल है।15 नवंबर को कोचिंग सेंटरों पर छात्रों की निर्भरता कम करने के लिए 11 सदस्यीय समिति की बैठक में इन प्रस्तावों पर चर्चा की गई, जहां सदस्यों ने प्रणालीगत दबावों की समीक्षा की, जो छात्रों को स्कूल के बाद व्यापक कोचिंग में धकेलते हैं।टीओआई को पता चला कि समीक्षाधीन एक प्रमुख प्रस्ताव यह है कि क्या ग्यारहवीं कक्षा में जेईई, एनईईटी और सीयूईटी जैसी राष्ट्रीय प्रवेश परीक्षाएं आयोजित की जा सकती हैं। समिति सिफारिशों को अंतिम रूप देने से पहले सभी बोर्डों में पाठ्यक्रम संरेखण का अध्ययन करेगी, कई सदस्यों का तर्क है कि पहले की परीक्षा विंडो शैक्षणिक दबाव को कम कर सकती है और बारहवीं कक्षा में उच्च जोखिम वाले निर्माण को कम कर सकती है। पैनल ने एनईपी-2020 के अनुरूप वर्ष में दो बार – संभावित रूप से अप्रैल और नवंबर में – प्रवेश परीक्षा आयोजित करने पर भी चर्चा की।एक अन्य महत्वपूर्ण सुझाव कोचिंग कक्षाओं को प्रतिदिन अधिकतम दो से तीन घंटे तक सीमित करना था, जो वर्तमान में कई छात्रों द्वारा स्कूल के बाद निजी केंद्रों पर बिताए जाने वाले पांच से छह घंटों की तुलना में एक बड़ा बदलाव है। सदस्यों ने कहा कि इस तरह की सीमा शैक्षणिक संतुलन को बहाल करने, थकान को कम करने और स्कूल-आधारित शिक्षा की प्रधानता की पुष्टि करने में मदद कर सकती है। समिति ने प्रवेश परीक्षाओं के लिए एक हाइब्रिड मूल्यांकन मॉडल की भी जांच की जो बोर्ड अंकों और योग्यता-आधारित परीक्षणों दोनों को महत्व देता है। अधिकारियों ने कहा कि इससे कक्षा में पढ़ाई मजबूत हो सकती है, आंतरिक मूल्यांकन में सुधार हो सकता है और कोचिंग पर अत्यधिक निर्भरता कम हो सकती है।विचार-विमर्श में व्यापक प्रणालीगत चुनौतियों पर चर्चा की गई – स्कूल बोर्डों में पाठ्यक्रम अंतराल, डमी स्कूलों का उदय, कमजोर रचनात्मक मूल्यांकन, असमान शिक्षक योग्यता और स्कूलों में संरचित कैरियर परामर्श की कमी। 15 नवंबर की बैठक में उपस्थित सदस्यों के अनुसार, कार्रवाई बिंदुओं के हिस्से के रूप में, एनसीईआरटी को सीबीएसई और राज्य बोर्डों के साथ समन्वय करने की जिम्मेदारी सौंपी गई थी ताकि ग्यारहवीं और बारहवीं कक्षा के पाठ्यक्रम की तुलना प्रतियोगी परीक्षाओं की अपेक्षाओं से की जा सके, जिसका लक्ष्य असमानताओं को कम करना और प्रवेश आवश्यकताओं के साथ स्कूल पाठ्यक्रम को संरेखित करना है।